La lectura es el proceso de significación y comprensión de
algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y trasmitidas
mediante algún tipo de código, usualmente el lenguaje, que puede ser visual o
táctil.
La lectura es una actividad tranquila que se utiliza como complemento de la comunicación oral, debido a que permite explorar diferentes lugares en un mismo espacio físico, mientras se traslada a un mundo mágico y generador de sensaciones ilimitadas.
La lectura no solo nos informa de lo que deseamos conocer, también nos hace pasar momentos agradables. Leer es una aventura que puede llevarnos muy lejos; de igual manera supone análisis y reflexión, ya que no se puede leer de prisa y sin pensar. La interpretación correcta del significado de las palabras de un texto nos cuenta el sentido exacto de cada palabra en el contexto en que se utiliza. Es muy útil, en este sentido, consultar un diccionario para aprender el significado de los vocablos que puedan ofrecer dudas.
Es de hacer notar que el proceso por el cual leemos consta
de 4 pasos:
- La visualización: cuando no deslizamos de manera continua
la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso descontinuo. La
velocidad de desplazamiento es relevantemente constante entre unos y otros
individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por
vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de letras;
también incluye en la velocidad lectora el trabajo de identificación de las
palabras en cuestión, que varía en relación a su conocimiento por parte del
lector o no.
-La fonación: articulación oral consciente o inconsciente,
se podría decir que la información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa
en la que pueden darse la vocalización y sub-vocalización de la lectura. Es de
hacer notar, que la vocalización puede ser un mal hábito que entorpece la
lectura y la comprensión, pero puede ser fundamental para la comprensión de
lectura de materiales como la poesía o las trascripciones de discurso orales.
-La audición: la información pasa del habla al oído (la
sonorización intro-auditiva es generalmente inconsciente).
-La cerebración: la información pasa del oído al cerebro y
se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el
proceso de comprensión.
La lectura de comprensión es probablemente el proceso más
importante, ya que es la que motiva la lectura cotidiana de la mayor parte cela
gente. En cambio, la lectura veloz es útil para procesar superficialmente
grandes cantidades de texto, pero está por debajo del nivel de comprensión.
Por otra parte, existen varios métodos de enseñanza de la
lectura; los más relevantes son los siguientes:
-El método fónico: se basa en el principio alfabético, el
cual implica la asociación más o menos directa entre fonemas y grafemas. Este método, cuya
aplicación debe ser lo más temporada posible, comprende una enseñanza explicita
de este principio, con especial atención a las relaciones más problemáticas y
yendo de las vocales a las consonantes.
- El método global: considera que la atención debe centrarse
en las palabras debido a que son las unidades que tienen significado; que es al
final el objetivo de la lectura.
-El método constructivista: basado en la obra de JEAN
PIAGET; plantea que la enseñanza de la lectura a partir de las hipótesis
implícitas que el niño desarrolla acerca del aspecto fonológico; esto es; un
niño en su aprendizaje normal de la
lengua escrita termina por desarrollar normalmente ideas sobre la escritura, en
el sentido de advertir, ejemplo, que no es lo mismo que los dibujos y llegando
a establecer relaciones entre lo oral y
lo escrito.
La comprensión de la lectura tiene mayor peso dentro del
contexto de los ejercicios del razonamiento y tiene como objetivo desarrollar
la habilidad para leer en forma analítica; constituye uno de los objetivos
básicos de los nuevos enfoques de la enseñanza. Los ejercicios de comprensión
de la lectura miden:
·
La capacidad para reconocer el significado de
una palabra o frase en el contexto de la demás ideas.
·
La habilidad para entender e identificar lo
fundamental de la lectura.
·
La habilidad para identificar las relaciones
entre las ideas para realizar el análisis y síntesis de la información.
